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          教师资格证考试每日一练(2.04)

          2021-02-04 08:21:42 来源: 库课网校 阅读: 699 编辑: 张老师

          摘要:在外部条件大致相同的课堂教学中,每个学生学习的需要和动机不同,对教学的态度和行为也各式各样,这反映了下列哪种因素对学生身心发展的影响()

            单选题

            1.在外部条件大致相同的课堂教学中,每个学生学习的需要和动机不同,对教学的态度和行为也各式各样,这反映了下列哪种因素对学生身心发展的影响()

            A.遗传素质

            B.家庭背景

            C.社会环境

            D.个体能动性

            2.在一些农村教学点,教师在一节课内分别对不同年级的学生进行教学。这种教学组织形式是()

            A.复式教学

            B.道尔顿制

            C.分组教学

            D.个别教学

            3.罗老师教学《观潮》时,播放了一段视频让学生感受钱塘江大潮的雄伟壮观。其贯彻的教学则是()

            A.启发性原则

            B.因材施教原则

            C.直观性原则

            D.循序渐进原则

            4.地理教学中老师使用地球仪,这种直观是()

            A.模象直观

            B.实物直观

            C.言语直观

            D.抽象直观

            5.张老师开始上《爱因斯坦与女孩》这堂课时说:“同学们,你们知道吗?爱因斯坦不仅是一位世界著名的大科学家,而且还会拉小提琴,今天我们就来学一学他的故事。”这种导入方式是()

            A.直接导入

            B.经验导入

            C.故事导入

            D.直观导入

            简答题

            1.简述桑代克的学习定律。

            2.简述弗洛伊德的人格结构。

            3.如何有效地进行知识概括?

            参考答案及解析

            单选题

            1.【答案】D

            解析:学习需要和动机属于人主观能动性的体现。

            2.【答案】A

            解析:复式教学是指一个教师在同一个教室的一节课内向两个或两个以上不同年级的学生进行教学的组织形式。它是一种特殊的教学组织形式,适用于学生少、教师少、校舍和教学设备较差的地区。复式教学的主要特点是:直接教学和学生自学或做作业交替进行。

            3.【答案】C

            解析:直观性原则指教师利用学生的多种感官与已有经验,通过各种形式的感知,丰富学生的直接经验和感性认识,使学生获得生动的表象,从而全面地掌握知识。题目中罗老师利用了模象直观的方式,通过视频让学生获得了钱塘江大潮的生动表象,这体现了直观性原则。

            4.【答案】A

            解析:模象直观是直观教学类型之一,指通过对实际事物的模拟性形象的感知提供感性材料的直观方式。如观看图片、图表、模型、幻灯片、录像、电影等。

            5.【答案】A

            解析:直接导入是指上课伊始,教师直接阐明学习目标和要求以及本节课的教学内容和教学安排,通过简短的语言叙述、设问等引起学生的关注,使学生迅速地进入学习情境。

            简答题

            1.(1)准备律。在进入某种学习活动之前,如果学习者做好了与相应的学习活动相关的预备性反应(包括生理和心理的),学习者就能比较自如地掌握学习的内容。

            (2)练习律。对于学习者已形成的某种联结。在实践中正确地重复这种反应会有效地增强这种联结。另外,桑代克也非常重视练习中的反馈,他认为告诉学习者练习正确或错误的信息有利于学习者在学习中不断纠正自己的学习内容。

            (3)效果律。学习者在学习过程中所得到的各种正或负的反馈意见会加强或减弱学习者在头脑中已经形成的某种联结。效果律是最重要的学习定律。

            2.弗洛伊德将人格结构分成三个层次:本我、自我和超我。

            (1)本我。本我位于人格结构的最底层,是由先天的本能、欲望所组成的能量系统,包括各种生理需要。它遵循快乐原则。

            (2)自我。自我是从本我中逐渐分化出来的,位于人格结构的中间层。其作用主要是调节本我与超我之间的矛盾,它遵循现实原则,以合理的方式来满足本我的要求。

            (3)超我。超我位于人格结构的最高层次,是道德化了的自我,由社会规范、伦理道德、价值观念内化而来,其形成是社会化的结果。超我遵循道德原则。

            3.(1)配合运用正例和反例。

            (2)正确运用变式。

            (3)科学地进行比较。

            (4)启发学生进行自觉概括。

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